Educação, Biologia & Tecnologia... Parceria que dá certo!

Educação e Tecnologia...

2008-12-04T21:40:00.004-04:00

E o que pensar desta parceria?!

As escolas implantaram tecnologias educacionais, tais como o computador e a Internet, visando mostra - lás como facilitadora no processo de ensino-aprendizagem, a qual simplifique e objetive as aulas. Ou seja, essas tecnologias buscam motivar e ajudar os professores com uma nova metodologia de ensino, e aos alunos a aprimorar técnicas para o conhecimento.
O contato com esse meio tecnológico amplia o horizonte dos educadores e acena como novas possibilidades pedagógicas, sendo possível o computador permitir uma educação massificada, no sentido de que há enormes quantidades de informações disponíveis via Internet. Criam-se assim, possibilidades de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível ao ensino-aprendizagem em um processo colaborativo, nos quais professores e alunos trocam informações.
Com outras palavras, essa é uma parceria que visa uma nova forma de metodologia a ser aplicada nas aulas, tanto de Biologia quanto nas demais!

Marina Alves.

Mapas Conceituais em Projetos e Atividades pedagógicas.

2008-12-04T21:26:00.004-04:00

Este texto tem como intenção discutir sobre a utilização de mapas conceituais em projetos educacionais e atividades pedagógicas. Para isso, parte-se da fundamentação teórica com base na teoria cognitiva de aprendizagem de Ausubel e Novak - década de 80. Nessa abordagem, é destacada a importância do processo decorrente da articulação entre aquilo que é: aprendizagem significativa novo e desconhecido a ser aprendido e as experiências e conhecimentos prévios já adquiridos pelos alunos. Além disso, apresenta-se também software de cartografia para organização de mapas conceituais: Nestor Web Cartographer, CMap Tools e Compendium. Todos esses recursos para mapeamento conceitual são gratuitos e estão disponíveis na Internet para instalação. Em seguida, alguns exemplos de aplicação de mapas na elaboração de projetos e atividades educacionais são analisados. Essas propostas pedagógicas foram elaboradas por professores alunos da disciplina “Oficina I – Mapas Conceituais na aprendizagem” do curso de pós-graduação Informática aplicada à Educação da Universidade Mackenzie durante os anos de 2001 e 2002. No final desse capítulo, alguns aspectos importantes no desenvolvimento de mapas conceituais são enfatizados e também algumas contribuições dessa metodologia no processo de ensino-aprendizagem são discutidas.

Palavras-chave: mapas conceituais, software de cartografia, aprendizagem
significativa

Alexandra Lilavati Pereira Okada: Pesquisadora e membro da Open University Knowledge Media Institute. Mestre e Doutora em Educação na PUC-SP, atua em diversos projetos educacionais com uso de mapas na aprendizagem e investigação acadêmica. Coordenadora e professora do curso de extensão online “Uso de software na pesquisa Qualitativa” da PUC-SP. Foi professora do curso de pós-graduação “Informática Aplicada à Educação” da
Universidade Mackenzie.

Artigo na integra: http://74.125.45.132/search?q=cache:UDI19BMRvfIJ:kmi.open.ac.uk/people/
ale/chapters/c11lpronto2008.pdf+Alexandra+Lilavati+Pereira+Okada&hl=pt-BR&ct=clnk&cd=3&gl=br

CIÊNCIA E TECNOLOGIA: Implicações sociais e o papel da educação.

2008-12-04T19:13:00.002-04:00

A crescente evolução e utilização de novas tecnologias vem acarretando profundas mudançasno meio ambiente e nas relações e nos modos de vida da população, colocando os indivíduos diante denovos desafios, cuja maioria a população não está preparada para enfrentar. Como possibilidade paramelhor discernir situações deste tipo e atuar sobre elas, propomos desenvolver atividades didático-pedagógicas direcionadas para uma alfabetização científica e tecnológica, tendo como base aspectoshistóricos e epistemológicos e atentando para a questão das concepções, valores e atitudes dos indiví-duos nas suas ações em sociedade. Estudos em curso sobre ciência, tecnologia e sociedade.

Palavras- chave: ciência, tecnologia e sociedade ; história e epistemologia; interdisciplinaridade; ensino de ciências; formação de professores.

Texto de:
José André Peres Angotti
Professor Titular do Departamento de Metodologia de Ensino e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação,área de Ensino de Ciências, Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis,SC (e-mail: angotti@ced.ufsc.br).
Milton Antonio Auth
Professor do Departamento de Física Estatística e Matemática, Universidade de Ijuí. Ijuí, RS. Doutorando do Pro-grama de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC (e-mail: auth@main.unijui.tche.br).

Memórias holográficas: A tecnologia e a Biologia de mãos dadas.

2008-11-28T16:40:00.000-04:00

Memória holográfica Rewritable (reescrevível)
Membrana da proteína: Os feixes de laser convergentes gravam um teste padrão de interferência, ou o holograma, nas proteínas microbianas seladas entre duas placas do vidro.

Uma proteína microbiana geneticamente modificada pode significar o armazenamento de dados melhor e mais rápido. Usando lasers para gravar dados em proteínas microbianas, os investigadores nda universidade de Connecticut podem ter demonstrado uma maneira produzir a memória holográfica rewritable. As memórias holográficas gravam dados em três dimensões em vez de dois e podendo fazer centenas da recuperação de dados mais rápidas. Os primeiros sistemas da holográfico-memória têm vindo a ser introduzidos no mercado.
A convergência entre a tecnologia e o mundo biológico é cada vez mais profunda. Bem no fundo somos todos feitos por átomos, resta nos perguntar como será esta interligação daqui a uns meros cem anos?!

Crédito: Amitabh Avasthi