Educação e Tecnologia...

E o que pensar desta parceria?!

As escolas implantaram tecnologias educacionais, tais como o computador e a Internet, visando mostra - lás como facilitadora no processo de ensino-aprendizagem, a qual simplifique e objetive as aulas. Ou seja, essas tecnologias buscam motivar e ajudar os professores com uma nova metodologia de ensino, e aos alunos a aprimorar técnicas para o conhecimento.
O contato com esse meio tecnológico amplia o horizonte dos educadores e acena como novas possibilidades pedagógicas, sendo possível o computador permitir uma educação massificada, no sentido de que há enormes quantidades de informações disponíveis via Internet. Criam-se assim, possibilidades de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível ao ensino-aprendizagem em um processo colaborativo, nos quais professores e alunos trocam informações.
Com outras palavras, essa é uma parceria que visa uma nova forma de metodologia a ser aplicada nas aulas, tanto de Biologia quanto nas demais!

Marina Alves.

Mapas Conceituais em Projetos e Atividades pedagógicas.

Este texto tem como intenção discutir sobre a utilização de mapas conceituais em projetos educacionais e atividades pedagógicas. Para isso, parte-se da fundamentação teórica com base na teoria cognitiva de aprendizagem de Ausubel e Novak - década de 80. Nessa abordagem, é destacada a importância do processo decorrente da articulação entre aquilo que é: aprendizagem significativa novo e desconhecido a ser aprendido e as experiências e conhecimentos prévios já adquiridos pelos alunos. Além disso, apresenta-se também software de cartografia para organização de mapas conceituais: Nestor Web Cartographer, CMap Tools e Compendium. Todos esses recursos para mapeamento conceitual são gratuitos e estão disponíveis na Internet para instalação. Em seguida, alguns exemplos de aplicação de mapas na elaboração de projetos e atividades educacionais são analisados. Essas propostas pedagógicas foram elaboradas por professores alunos da disciplina “Oficina I – Mapas Conceituais na aprendizagem” do curso de pós-graduação Informática aplicada à Educação da Universidade Mackenzie durante os anos de 2001 e 2002. No final desse capítulo, alguns aspectos importantes no desenvolvimento de mapas conceituais são enfatizados e também algumas contribuições dessa metodologia no processo de ensino-aprendizagem são discutidas.

Palavras-chave: mapas conceituais, software de cartografia, aprendizagem
significativa



Alexandra Lilavati Pereira Okada: Pesquisadora e membro da Open University Knowledge Media Institute. Mestre e Doutora em Educação na PUC-SP, atua em diversos projetos educacionais com uso de mapas na aprendizagem e investigação acadêmica. Coordenadora e professora do curso de extensão online “Uso de software na pesquisa Qualitativa” da PUC-SP. Foi professora do curso de pós-graduação “Informática Aplicada à Educação” da
Universidade Mackenzie.

Artigo na integra: http://74.125.45.132/search?q=cache:UDI19BMRvfIJ:kmi.open.ac.uk/people/
ale/chapters/c11lpronto2008.pdf+Alexandra+Lilavati+Pereira+Okada&hl=pt-BR&ct=clnk&cd=3&gl=br